Onze kaarten (rood, geel, groen) en nota's (blauw)

5 juli 2021

Rode kaart voor geblunder met de lerarenbeurs

Op 1 juli van 2021 horen 1200 leraren dat de door hen aangevraagde lerarenbeurs niet wordt toegekend. Dit gebeurde eerder in 2020, toen kregen 2400 leraren eenzelfde afwijzing. Twee jaar achter elkaar blunderen met de budgetten voor de lerarenbeurs die is bedoeld om leraren sterker te maken, verdient zowel inhoudelijk als procedureel een rode kaart.

9 juni 2021

Rode kaart voor het rapport ‘Later selecteren, beter differentiëren’ van de Onderwijsraad

Als maatregel tegen de kansenongelijkheid in het onderwijs adviseert de Onderwijsraad de regering om het stelsel te wijzigen en een driejarige brugperiode in te voeren. Het rapport voldoet aan vrijwel geen van de gestelde voorwaarden voor het doorvoeren van stelselherzieningen van de Commissie Dijsselbloem en krijgt daarom een rode kaart. Bovendien zijn er grote twijfels over de haalbaarheid en de effecten op kansengelijkheid.

1 juni 2021

Rode kaart voor de besluitvorming over de volledige openstelling van het Voortgezet Onderwijs per 31 mei 2021

Het onderwijs heeft vanaf de uitbraak van Corona voor hete vuren gestaan. Er is een groot beroep gedaan op de inzet, flexibiliteit en het uithoudingsvermogen van leraren en ook van schoolleidingen, roosteraars en andere medewerkers. Zij werden echter niet betrokken bij het besluit van de VO-Raad en de minister om de scholen kort voor de zomer weer volledig open te stellen. Daarom een rode kaart voor de minister en de VO-Raad voor de veronachtzaming van de belangen van de mensen om wie het in het onderwijs draait: de leraar.

11 mei 2021

Gele kaart voor inspectierapport ‘De Staat van het Onderwijs’

Werden in de afgelopen jaren door de inspectie al kritische noten gekraakt, dit jaar leidt de analyse van de staat van ons onderwijs tot een dringende oproep tot renovatie van het funderende onderwijs. Dat verdient een groene kaart. Helaas, doet de inspectie tegelijkertijd vrijwel geen concrete aanbevelingen en ontbreekt het aan zelfreflectie van de rol van de inspectie en de overheid bij de toename van kansenongelijkheid en de achteruitgang van basisvaardigheden. Daarom geven wij een gele kaart.

5 mei 2021

Groene kaart voor motie Paul van Meenen (D66) en de Tweede Kamer

Nadat verantwoordelijke instanties als het Cito en het College voor Toetsing en Examens (CvTE) langdurig verzuimden om enkele fundamentele problemen in de havo/vwo-examens van de talen aan te pakken, heeft de Tweede Kamer ingegrepen en de regering aangespoord om vaart te maken met de vernieuwing van deze examens. Deze motie krijgt een groene kaart omdat bij deze vernieuwing naast docenten, ook vakdidactici en vakinhoudelijke specialisten nadrukkelijk zeggenschap krijgen, waardoor niet alleen het Cito en het CvTE, maar ook de vakmensen eigenaar kunnen worden van het examen.

4 mei 2021

Gele kaart voor ‘Tijd voor Focus’

Werkdrukverlaging moet volgens de Onderwijsraad in het primair onderwijs een speerpunt worden. Lesgeven en lesvoorbereiding moeten daar meer centraal komen te staan. Zeker! Werkdrukverlaging is hoog nodig, ook om het beroep aantrekkelijker te maken. Maar … de voorgestelde oplossingen lijden zelf aan een gebrek aan focus en het is niet uitgesloten dat enkele voorstellen juist voor meer werkdruk zullen gaan zorgen.

25 maart 2021

Rode kaart voor Nationaal Programma Onderwijs (po en vo)

Het eenmalig doneren van 5,8 miljard euro aan het PO en VO is een ondoordacht besluit dat leidt tot verspilling en bureaucratie. Deze manier van handelen helpt de sector niet en levert op termijn zelfs een risico voor de reputatie van het primair en voortgezet onderwijs.

17 maart 2021

Rode kaart voor Nieuwe Leerweg vmbo

Het schrappen van een algemeen vormend vak ten behoeve van de nieuwe leerweg vmbo belemmert de doorstroommogelijkheden en staat daarmee haaks op het vergroten van kansengelijkheid.

28 januari 2021

Red het onderwijs. Maak het leraarschap aantrekkelijk, en snel een beetje! (Theo Witte)

Deze nota was de aanleiding om het RED-team op te richten. In deze nota wordt een tamelijk negatief en enigszins zwart-wit beeld geschetst van het huidige onderwijs. Ik denk dat veel docenten het zullen herkennen en hoop dat ze zich niet persoonlijk aangesproken zullen voelen. Hoewel ik me wel afvraag hoe het mogelijk is dat docenten zich niet sterker organiseren, maar blijven doorgaan en zo, onbedoeld, helpen een ondeugdelijk systeem in stand te houden.

21 december 2020

Vervreemding, beleidsmatige schizofrenie en therapie: een diagnose (Jan Drentje)

Op 9 december jl. sprak oud-bestuursvoorzitter van de toezichthouder Autoriteit Financiële Markten Merel van Vroonhoven de vaste Kamercommissie Onderwijs toe om haar in juli ingeleverde rapport ‘Samen sterk voor elk kind’ toe te lichten en aanbevelingen te doen. Pijnlijk. Een outsider die de olifant in de kamer aanwijst: chronische verwaarlozing van de leraar. Of is dat gezichtsbedrog? Iedere bestuurder heeft het immers over het belang van de man/vrouw voor de klas. Bij de minister komen excellente leraren op bezoek – die steevast fantastisch werk doen. Er is een dag van de leraar ingesteld. Alles voor de leraar! Maar wat vindt de leraar er zelf van? In het proces van schaalvergroting, deregulering, decentralisatie is zijn stem nog maar zwak te horen.